CLIL - Liceo Amaldi - Novi Ligure

Il CLIL, apprendimento integrato di contenuto e lingua, è un approccio didattico che prevede l'insegnamento di una disciplina curricolare in lingua straniera.

Il sistema venne sperimentato per la prima volta negli anni sessanta in Canada e poi introdotto, a mano a mano, in diverse altre Nazioni, visto che i risultati incoraggiavano questo nuovo metodo didattico.

In Italia è stato introdotto nella scuola secondaria di secondo grado dalla riforma Gelmini e deve essere attivato, nei limiti dell'organico disponibile, e per un monte ore pari a circa il 50% di quelle curricolari, per:

una DNL (Disciplina Non Linguistica) in una lingua straniera in terza Liceo linguistico e nelle classi quinte di ogni corso;
una o più DNL in due lingue straniere nelle classi quarte e quinte del Liceo linguistico.

I principi alla base della metodologia CLIL sono desumibili dal diagramma delle quattro C:

Communication (comunicazione): il CLIL, attraverso attività individuali e di gruppo, favorisce lo sviluppo delle competenze linguistiche e di quelle comunicative, sia orali che scritte.
Content (contenuto): tramite il metodo CLIL si affrontano gli stessi contenuti disciplinari che verrebbero trattati nel corso in italiano, con il medesimo grado di approfondimento.
Cognition (capacità cognitive): facendo leva sulla maggiore motivazione alla studio, il CLIL stimola le capacità cognitive e di pensiero.
Culture (cultura): grazie allo sviluppo della consapevolezza multiculturale, il CLIL prepara a un futuro lavorativo in un contesto globale.

Gli esercizi e le attività mirano al raggiungimento di un obiettivo didattico preciso (task-based learning), che può consistere in una presentazione orale, nella elaborazione di un progetto, nella produzione di materiale scritto o multimediale originale.

I materiali didattici, preferibilmente multimediali, vengono opportunamente selezionati dal docente e adattati al livello di partenza della classe.