Le modalità operative per la gestione del P.O.F.

� opportuno

• Prevedere un coordinamento tra docenti della stessa disciplina, per evitare squilibri di programmazione, di preparazione e di valutazione
• Valorizzare la figura e l'azione del docente coordinatore del consiglio di classe
• Concordare a livello di consiglio di classe criteri comuni di valutazione
• Verificare la situazione di partenza allo scopo di definire la programmazione, e realizzare attività di recupero e sostegno, anche all'interno del normale orario delle lezioni
• Rendere gli alunni consapevoli di ciò che si chiede loro sia in termini di conoscenza che di criteri di valutazione che il docente applicherà
• Far acquisire agli alunni un efficace metodo di studio
• Valorizzare l'autonomia dell'allievo
• Favorire la capacità di autovalutazione degli allievi
• Favorire la partecipazione degli alunni alla vita complessiva della classe e della scuola, utilizzando gli organi collegiali come occasione di autogestione formativa e propositiva nell'ambito dell'Istituto
• Stimolare la partecipazione dei genitori alla comunicazione scuola - famiglia
• Effettuare un adeguato numero di verifiche scritte ed orali coerenti con quanto insegnato
• Comunicare ad alunni e famiglie i risultati delle prove con gli opportuni consigli per migliorare
• Per la trasparenza, restituire le prove al più presto e far sì che la correzione degli scritti sia un'occasione di apprendimento; ogni docente troverà il modo più idoneo per dare in visione le prove corrette ad allievi e famiglie, dopo la registrazione dei risultati
• Adottare testi dal costo contenuto compatibilmente con un'adeguata qualità didattica
• Fornire occasioni di esperienze culturali attraverso una partecipazione qualificata a conferenze, spettacoli teatrali, visite guidate, viaggi di studio

I docenti redigono il proprio piano di lavoro che comprende:

• Descrizione del livello di partenza
• Individuazione degli obiettivi educativi e didattici distinti in conoscenze e competenze
• Descrizione dei contenuti e della loro scansione in sequenza
• Analisi delle modalità di lavoro ,di strumenti materiali e sussidi
• Descrizione delle attività integrative trasversali (visite guidate, conferenze, spettacoli teatrali)
• Descrizione degli strumenti per la verifica dell'apprendimento (tipo e numero delle prove)
• Descrizione dei criteri di misurazione delle prove e di valutazione globale