Le decisioni metodologiche e didattiche.

Nei percorsi formativi del Liceo Amaldi vengono innanzitutto individuati alcuni contenuti essenziali ed alcuni obiettivi fondamentali a cui si richiamino tutti gli indirizzi presenti nell’Istituto:

• perfezionamento delle competenze relative alla comprensione ed alla produzione del discorso parlato e scritto, in tutta la gamma dei testi possibili, come condizione necessaria per la successiva acquisizione della capacità di assimilare e di elaborare correttamente i discorsi più complessi, di argomentare in modo più approfondito ed appropriato, di acquisire i linguaggi specifici delle varie discipline;
• potenziamento dello studio delle lingue comunitarie, sia all’interno dei percorsi curricolari sia attraverso l’attuazione di progetti extracurricolari, finalizzati anche all’acquisizione di certificazioni internazionali;
• indicazione, come obiettivo prioritario per l’area scientifica, della capacità di schematizzare, formalizzare ed applicare in contesti diversi le conoscenze, affiancando nelle discipline fisico — chimico — biologiche l’utilizzo del laboratorio e in quelle matematiche la tecnica del problem — solving;
• impostazione e svolgimento dei programmi dell’area umanistica finalizzati all’ estrapolazione di linee logiche, attraverso le quali l’alunno venga aiutato a comprendere la propria persona all’ interno della società e a confrontarla con le altre persone sul piano storico, etico, sociale e culturale in genere;
• utilizzo della conoscenza dei linguaggi figurativi e grafici nel loro sviluppo storico, finalizzato all’acquisizione di strumenti critici per decodificare i messaggi visivi; potenziamento della sensibilità estetica nei confronti della realtà, dell’ambiente e del patrimonio artistico, volto a tutelare i beni culturali locali e nazionali;
• utilizzazione di strumenti di comunicazione particolarmente adatti alle relazioni interpersonali, quali il linguaggio corporeo e l’uso della voce nella recitazione e nel canto;
• utilizzo degli strumenti informatici che possono costituire un vero e proprio valore aggiunto alle tradizionali forme di attività didattiche in stile collaborativo;
• utilizzo delle strutture a disposizione al fine di valorizzare la partecipazione attiva e coinvolgente della maggior parte degli alunni salvaguardando la dimensione ludica e parallelamente potenziando le capacità tecniche finalizzate alla partecipazione ai Campionati Studenteschi ( atletica, pallavolo, pallacanestro, nuoto, sci, calcio).

Sul piano operativo la scuola :

• individua i bisogni formativi e la situazione cognitiva di partenza ;
• cura i rapporti con le scuole medie del territorio, in particolare di Novi,  per favorire la continuità dell’apprendimento;
• informa costantemente gli alunni su che cosa si intende fare e perché si intende farlo, per renderli consapevoli della loro centralità all’interno dei vari progetti e per motivarli ad una proficua collaborazione;
• organizza strategie di apprendimento e percorsi curricolari diversificati, finalizzati all’acquisizione delle competenze di base nelle varie aree disciplinari;
• attua il controllo in itinere del percorso formativo nelle sue diverse fasi, l’analisi delle cause e la riprogrammazione di interventi accurati e tempestivi per raggiungere i livelli desiderati nel rispetto dei tempi stabiliti;
• incentiva la collaborazione e lo scambio di dati ed esperienze tra i docenti dei vari indirizzi, corsi e livelli, per rendere più omogenea ed efficace la realizzazione dei progetti e più individuabile il percorso formativo specifico della nostra scuola;
• completa l’alfabetizzazione di discenti e docenti rispetto alle nuove tecnologie al fine di incrementarne l’uso didattico;
• offre una gamma di attività curriculari ed extracurriculari volte a soddisfare gli specifici bisogni e le potenzialità espressive degli allievi ;
• favorisce le attività didattiche esterne attraverso l’uso delle “aule decentrate” (biblioteche, pinacoteche, musei, mediateche, centri sportivi e culturali, teatri, cinema...), di scambi culturali di classi o gruppi classi con scuole straniere, le visite di istruzione;
• favorisce una preparazione multidisciplinare, anche ai fini di un migliore orientamento universitario;
•  attua un’organizzazione didattica nell’ambito del 15% dell’orario consentita dalla legge sull’autonomia scolastica;
• utilizza la lingua straniera come lingua veicolare;
• riformula la programmazione normale, in certi periodi dell’anno, per effettuare corsi di sostegno e /o approfondimento nelle ore del mattino;
• favorisce l’inserimento e l’integrazione di tutti gli alunni ;
• dedica buona parte del primo anno a organizzare e migliorare il metodo di studio allo scopo di ottimizzare il successo scolastico;
• cura i rapporti con le famiglie, offrendo, con l’intervento anche di esperti, momenti di riflessione e approfondimento sui problemi dell’età adolescenziale.
• aderisce, se interessata, alle proposte formative offerte ed incentivate dal MIUR, dal CSA e da altri Enti
• predispone un Regolamento interno di Istituto , parte integrante del presente POF, finalizzato alla realizzazione di un’interazione positiva tra i protagonisti dell’attività didattica (alunni, docenti, famiglie, personale ATA e di segreteria).