Le modalit� operative per la gestione del P.O.F.

E�� necessario:

• Prevedere un coordinamento tra docenti della stessa disciplina,� per evitare squilibri di programmazione,� di preparazione e di valutazione;
• Valorizzare la figura e l�azione del docente coordinatore del consiglio di classe quale punto di riferimento per gli alunni, i genitori ed i colleghi;
• (Concordare a livello di consiglio di classe criteri comuni di valutazione) ;
• Verificare la situazione di partenza allo scopo di definire la programmazione, e realizzare attivit� di recupero e sostegno, anche all�interno del normale orario delle lezioni;
• Rendere gli alunni consapevoli di ci� che si chiede loro sia in termini di conoscenza che di criteri di valutazione che il docente applicher�;
• Far acquisire agli alunni un efficace metodo di studio;
• Valorizzare l�autonomia dell�allievo;
• Favorire la capacit� di autovalutazione degli allievi;
• Favorire la partecipazione degli alunni alla vita complessiva della classe e della scuola, utilizzando gli organi collegiali come occasione di autogestione formativa e propositiva nell�ambito dell�Istituto;
• Stimolare la partecipazione dei genitori alla comunicazione scuola � famiglia;
• Effettuare un adeguato numero di verifiche scritte ed orali coerenti con quanto insegnato;
• Comunicare ad alunni e famiglie i risultati delle prove con gli opportuni consigli per migliorare;
• Per la trasparenza, restituire le prove al pi� presto e far s� che la correzione degli scritti sia un�occasione di apprendimento; ogni docente trover� il modo pi� idoneo per dare in visione le prove corrette ad allievi e famiglie, dopo la registrazione dei risultati;
• Adottare testi dal costo contenuto compatibilmente con un�adeguata qualit� didattica;
• Fornire occasioni di esperienze culturali attraverso una partecipazione qualificata a conferenze, spettacoli teatrali, visite guidate, viaggi di studio.
• �

I docenti� redigono il proprio piano di lavoro che comprende:

• Descrizione del livello di partenza;
• Individuazione degli obiettivi educativi e didattici distinti in conoscenze e competenze;
• Descrizione dei contenuti e della loro scansione in sequenza;
• Analisi delle modalit� di lavoro ,di strumenti materiali e sussidi;
• Descrizione delle attivit� integrative trasversali (visite guidate, conferenze, spettacoli teatrali);
• Descrizione degli strumenti per la� verifica dell�apprendimento ( tipo e numero delle prove);
• Descrizione dei criteri di misurazione delle prove e di valutazione globale.

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