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Norm e Kathy Green
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Norm e Kathy Green
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Discussion Etiquette
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Lavoro in Coppia: "Take Five" (Prendi Cinque)

In coppia, gli studenti prendono cinque minuti per ripassare un concetto verbalmente e presentarlo alla classe, solitamente all'inizio o al termine della lezione.

Scopo
Consolidare o rinforzare rapidamente l'apprendimento.

Vantaggi
Gli studenti potranno:

  • sviluppare una strategia utile per ripassare i contenuti di tutte le materie.
  • condividere le responsabilità di imparare e ripassare insieme.
  • arrivare "parlando" al significato e alla comprensione, esercitando le proprie capacità di esposizione verbale.
  • riconoscere la continuità dei contenuti da una lezione all'altra, in specie quando si deve coprire molto materiale rapidamente.

Suggerimenti e risorse

  • Usate questa strategia di ripasso-e-condivisione regolarmente per rinforzare l'apprendimento del vocabolario specifico di una data materia.
  • Chiedete alle coppie "Prendi Cinque" di presentare il materiale su schede, che potranno essere affisse nell'aula per il ripasso costante.
  • Evitate di abbinare studenti troppo diversi come capacità o comprensione del materiale.

Ulteriore supporto

  • Gli studenti ESL possono trarre vantaggio dall'abbinamento con un partner che parla la stessa lingua madre per chiarirsi i concetti parlando la propria lingua e acquisire più fiducia nelle conoscenze già acquisite.

Cosa fanno gli insegnanti

Cosa fanno gli studenti

Prima
  • Scelgono un concetto tratto dalla lezione del giorno precedente per il ripasso e il consolidamento.
  • Organizzano gli studenti in coppie "Prendi Cinque", designando lo studente A e lo studente B di ciascuna coppia.
Durante
  • Invitano gli studenti a svolgere con il proprio compagno un'attività Pensare/Abbinare/Condividere su un concetto, una formula, un vocabolo o un altro elemento tratto dal lavoro del giorno precedente, assegnando un compito diverso agli studenti A e agli studenti B. Per esempio, lo studente A cita a memoria o dagli appunti la formula del volume del cono, mentre B fa lo stesso per il volume della sfera. Ciascuno di loro condivide la formula con il partner. Oppure lo studente A ripassa il processo di fotosintesi, mentre B verifica il significato di tutte le parole/tutti i vocaboli interessati.
  • Dicono agli studenti che una coppia dovrà spiegare il concetto a tutta la classe.
  • Ripassano gli appunti, i testi e gli altri materiali relativi al concetto in esame.
  • Consolidano quanto hanno appreso tramite la condivisione e la discussione, chiarendo insieme i concetti in esame.
  • Programmano come presentare il concetto alla classe, se richiesto.
Dopo
  • Chiedono ad una coppia di scrivere la formula/il procedimento o il concetto sulla lavagna e di ripassarlo con la classe.
  • Ripetono la procedura, se lo ritengono opportuno, riorganizzando le coppie e assegnando un altro compito, sempre secondo la formula
  • Pensare/Abbinare/Condividere, per il ripasso e la discussione.
  • Si sostengono a vicenda nell'ambito del team nel rivedere e spiegare i particolari alla classe.
  • Fanno pratica e sviluppano le capacità di spiegare, riformulare e chiarire le nozioni davanti alle classe.



 
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